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二年级的班级文化栏应该怎么做

发布日期:2019-08-19 02:13   来源:未知   阅读:

  为了提升学生的阅读质量和培养学生良好的阅读习惯,帮助、引领同学们陶冶情操、修养品性、提升境界,努力营造内涵丰富、特色鲜明的班级文化,推动学习型班级、学习型家庭的建设,建设具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性的班级文化氛围,关注孩子的全面健康成长、长远发展,从进步书籍中体会励志哲理。

  1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等,努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

  2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,勤写读书笔记,让每一堵墙都“说话”,形成班级良好的物质文化环境。

  3、建立健全的班级制度,包括班级公约、奖惩制度、香港六开奖结果直播,值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5、定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  班级形象:面必净,发必理,衣必整,纽必结;头容正,肩容平,胸容宽,背容直

  第一阶段:制定方案。班级制订读书活动总体方案,学生分别制定自己的读书活动计划;

  第二阶段:组织实施。按计划组织实施读书活动,教师定期督促检查读书活动;经常进行读书感想交流活动,要求学生和家长一起写出读书心得。

  2、举办读书展览会,并在学生、家长当中评选“优秀组织奖”、“优秀读书活动创意奖”、“读书明星”等奖项;

  11、“我为读书添星光”捐书活动:每名同学为 “小书虫”阅览室捐一本书。

  12、“书香人生路”读书展示会:面向家长进行读书活动汇报,评选个人荣誉并布置光荣榜。

  1、“每天必读,读中积累”读写活动:教育学生每天都要阅读自己选定的图书,并能够随时做读书笔记,读书笔记和积累本相结合,填写每周阅读档案卡,并请家长签字。以此帮助学生养成每天读书、注意积累的好习惯。

  2、“书海流韵”交流活动:每月最后一周班会时间以班级为单位进行读书活动阶段汇报、展示、交流。同时,根据阅读活动情况,随时进行班级读书活动典型的交流展示活动。

  班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统,一种行为方式,它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面中,形成一种良好地自觉地行为习惯,潜移默化地影响着他们的行为。关注班级文化建设是每一个班主任的重要思考内容。如何让自己的班级充满活力,充满人情味,让班级成为每一个学生温暖的家,应该是我们班主任工作的一个努力方向。

  本学期,我们班级的建设目标是:在老师和同学的共同努力下,共同创建一个健康、快乐、和谐的家园。

  班级文化体现育人主旋律,和学生的学习、实践活动紧密结合,有教育性、针对性、时效性和艺术性,富有艺术感染力和时代气息。

  给每个学生提供参与和展示机会,体现学生的主动设计、主动创作和主动展示。 强调师生的全员参与,充分体现集体的智慧与协作精神。

  班级文化建设要有统一的要求和标准,做到美观实用。 班级文化建设要突出班级特色,彰显学生个性,富有儿童情趣. 与学校办学思想和办学特色的确立紧密结合,坚持以学生发展为本的理念,体现思想,彰显特色。

  精心布置班级室内文化环境,在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下:

  粘贴班规、学生岗位责任一览表、学校发展目标。墙壁下方是学生自己绘制的班级语文、数学小报。教室的后面是英语角。(目的:激发学生的学习兴趣。展示自我)

  宣传栏的主题就是家园。左上是学生自己收集的飞机、军舰、坦克、仪仗队等军事图片。教育学生热爱祖国大家园,热爱国防红山小学这个大家园。

  左下面展示的是学生生活图片:教师节学生献花、广播操比赛、教师节贺卡等(目的:爱大家也要爱班级体这个小家)。

  宣传栏的主墙面是学生作业展示和“展翅高飞的”的行为习惯评比专栏。目的是曾强学生自信和竞争意识。在竞争中展示自我、完善自我、超越自我。

  在班级前面墙的左面是班里的荣誉栏,粘贴着优秀集体和流动红旗。目的是让学生有集体荣誉感,努力为班级体争取荣誉,并以此激励学生奋发进取。

  1、利用《小学生日常行为规范》改编成常规歌,制定班规,班会背诵比赛,来约束行为,争做班级文明小标兵。

  早上 太阳照,背书包,上学校,要准时,见到老师同学要问好。拿出作业,赶快交,准备书本,看谁快?一、二、三,我最快。

  上课 丁零零,上课了, 快进教室来坐好。学习用品放整齐, 小脑袋,往右拐,等待老师来上课,我们齐向老师问声好,一、二、三,坐端正。老师说话认真听,小耳朵,竖起来,小眼睛,看老师,举小手,学老师。提出问题多动脑, 举手发言懂礼貌, 回答问题声音响, 学会倾听才真好,看谁上课表现好?一、二、三,我最好。

  下课 下课了,要休息, 别忘书本准备好。捡纸屑,擦黑板, 摆桌椅,保整洁, 人人争当关心集体的小主人。 多喝水,上厕所, 看看书,散散步, 有益游戏要多玩,危险追逐别再玩。你帮我,我帮你, 同学互爱互助要发扬。

  中午 午休到,快洗手, 安静坐,专心吃。样样饭菜都要尝, 营养价值在里面, 身体健康助成长。中午卫生要搞好, 快速打扫质量高。安静地,睡个觉,下午格外精神好。

  自习课 自习课,要安静, 认认真真先复习。仔仔细细独立做,身坐直,头要正,肩要平。 眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。书写工整又美观,完成作业要检查。看看书,画图画, 保持安静谁最乖?一、二、三,我最乖。

  放学 放学时,收书包。书本用具别漏掉,捡纸、摆桌椅,可别忘掉。 排排队,快静齐。平平安安回家去。做值日 做值日,要尽职,同心协力搞卫生。 扫扫地,擦擦桌,整洁教室靠大家。

  晚上 吃饭、洗澡,自己来, 学习自己要自觉, 复习、预习少不了,多读书籍长见识。 睡前准备好用具,早睡早起身体好, 迎接美好每一天。

  “三不做”: 损害自己的事不做;伤害他人利益的事不做; 损害班级名誉的事不做;

  3、建立班干部队伍:通过学生选举有责任心,有正义感,能够起带头作用的同学进入班委;

  4、明确各自责任,层层负责:各小组长负责管理本组成员,登记作业完成情况、上课纪律情况、卫生完成情况及本组成员获得老师表扬和批评情况;班委作为成员首先起带头作用并支持各长工作,同时根据分工,管理各长,并指导他们工作。

  5、开展竞赛:各小组根据每个同学的各项表现,每天进行评分;班委对各小组每天的学习、纪律、卫生进行评分,周小结,月评比,对优胜组,奖励组长和组员德育分;每月评比一名班级文明之星,奖励德育分。

  以学校德育活动为载体,利用晨午检,班队活动课,午休时间开展各种主题教育活动,让全体学生在参与中体验、感悟、发展,提高,培养锻炼小干部的组织管理能力,打造诚实、奋进、和谐、健康的集体。

  7、发挥班级邮箱、飞信、博客作用,将家长资源引进班级建设管理,让家长成为班级建设的支持者。

  三十三名同学,满载着对未来的憧憬,满载着三十三个家对自己的期望走进我们二年级二班这个大家庭。大家的成长和进步,都寄予这个大家庭特殊的使命:为三十三名成员的成长创造最好的条件,让每一位成员能够健康的成长,最终成为社会需要的人才。为此我们制定

  因为“播种一种行为,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种品格;播种一种品格,收获一种命运;播种一种命运,收获美好明天。”

  3、全员参与班级管理,让每个人成为真正的主人,把班级的荣誉放到首位,把班级建设成温暖的家、健康成长的小乐园,使班集体具有强大凝聚力、吸引力和生命力。

  1.上课认真听讲,开动脑筋,踊跃发言,并养成认线.每位同学都要争取做到文明守信、团结互助、尊师爱友、自立自强、知恩图报、永不言弃。

  6.从平时做起,从小事做起,看到纸屑主动捡起,看到老师主动问好,讲卫生,懂文明,尽到自己班级主人翁的责任。三五五四工程永不忘记,做到自己四周无纸屑,桌箱时时都干净,书包天天都整洁。

  心灵驿站:孩子们想对老师、同学说的话,或读过文章,书,电影等之后写出自己的感受,或者给大家推荐好书等等。

  一个班集体好的文化建设并不是靠说出来的,而是要用实际行动展示出来的。在那遥远地方,闪耀着二二班三十三名成员的理想之光。我们坚信:梦,就在脚下路的那一头;只要团结一致,就会梦想成真!

  让班级充满活力,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。

  1、制定富有班级特色的班级口号、班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围,落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感。

  2、发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话” ,形成班级良好的物质文化环境。

  3、建立健全班级制度,包括班级公约,小组合作评比制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行。

  4、建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神。

  5、结合学校的安排组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。

  6、建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生做好读书笔记摘抄,制作读书手抄小报等,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  教室里的布置合理,大方,富有班级特色,教室里的布置不仅影响到学生的视觉感观,也同时通过感性认知而影响着学生的理性认知。除此之外,在教室布置上,还力求做到简洁,实用,又不失生动活泼。

  充分利用书籍,为学生打开通往智慧和精神殿堂的大门。读书能开阔学生视野,满足学生的求知欲,孩子们就像一块干海绵掉进了大海,像一颗种子投入了肥沃的土地,像一颗小苗沐浴着阵阵春雨。在书的滋润中他们伸腰展臂茁壮成长。“随风飘来阵阵书香,书本中扬起张张笑脸,笑脸上写满了满足的幸福、成长的喜悦、振奋的精神。”

  在班级开展责任认领活动,让每个同学都能为班级的管理分担一份力所能及的工作,如负责摆放劳动工具,负责检查班级每天的卫生,负责关开门窗等,让全班同学根据各人能力不同分别认领不同的责任。对于他们来说只要动一点心思这些活都能干得很好,这样不但能锻炼他们的自立能力,解决问题的能力,更能增强学生的责任心和集体荣誉感。

  形成正确舆论是班级文化建设的一个主要方面,只有在班级里形成了正确的舆论,学生才能分辨是非。首先,利用每周一的班会课时间结合学生的思想实际进行道德教育谈话,对学生进行道德行为规范教育,提高学生的认识。其次,及时表扬好人好事,批评不良的思想行为,促使学生的良好行为习惯得以保持和发扬,不良的言行得以改正。最关键的是开展小组合作之间的评比,提高学生明辨是非的能力.每周一次评比活动,大家对每名同学本周完成认领任务情况进行评价,好的在评分表上加分,不好的不加,并指出应该怎样改进。这样不仅促使学生关心班级的每一件事,以便有据可说,也有利于形成班级公平、公正竞争的良好班风。

  ①结合学校特色,抓好阅读教学,用阅读指导和启迪学生,把学生从不良课外活动中引出来,让全体学生“感激书籍,享受阅读”。

  ②抓班级考核,利用班干部的力量,做好班级考核,定期和家长结合,促进学生上课主动思考,积极学习,促使课下养成良好行为习惯。

  ③充分利用好校迅通这个招牌,及时和家长沟通,使家校拧成一股绳,合力对学生进行思想行为教育,促使学生健康成长。

  ④班主任和各任课老师和谐配合,多表扬良好行为习惯,多关注,发现学生中不良行为并予以矫正。

  9月:进行学生入学教育,构思班级文化建设, 培养良好行为习惯,以增强学生学习的积极性。提高学生自信心。

  12月:冲刺月,结合期末考试,让学生品尝冲刺后的喜悦,为下学期的继续学习做好准备。

  ①“小组合作评比角”,告诉学生我们班级12个小组每天、每周、每月的合作学习情况;②“卫生角”,告诉学生我们的教室要整洁、干净,劳动工具摆放要有序;③“图书角”,告诉学生班级有个小书库,这里有最新的读物和你见面,和小朋友们去交流,还告诉孩子们要轻取轻放,爱护书籍;④“绿化角”师生共同养护绿色植物,让教室的文化色彩气息尽可能丰富,在班级文化建设中起到独特的浸染作用。

  (2)办好一个评比台,对小组合作学习每天的积分量化公布张贴, 进行小组间的评比,激励学生不断进步。

  教室是一个学生主要活动场所,一个优美良好的环境才能带给学生良好的心理状态。在教室布置时,尽量使教室呈现出一种自然、平静、整洁的气氛,显现一种和谐美。教室外设计了“小脚丫的足迹”,展示学生优秀的写字作品。教室内设计了“夺旗小擂台”,对一天中每个过程表现很好的同学奖励卡片,得到十张卡片换一片小红旗,促进学生养成良好的生活、学习习惯;设计了“展览台”,展示孩子们的佳作;设计了“进步星”,让进步快的同学有一个看见自己进步的脚印;设计了“光荣榜”,让表现优秀的同学有一个展示自己的地方。在班级的后面黑板上,我划分了两个区域,一个是班级的板报,另一个则是“小组夺旗赛”的评分表,让学生一小组为单位,争取荣誉,培养学生的集体荣誉感。还有图书角,当你走进书香弥漫的一方小天地,你会油然升起一种庄严神圣的感觉,对知识的崇尚、渴求会一下子被书香所勾起,使你不得不想遨游在书的海洋中。

  班级文化观念可以简单而通俗地理解为全整个班级对各种现象、事件有倾向性的看法和思想。班级文化建设要寻找每个学生精神的发光点,发展每个学生的特长和个性,使班级文化生活成为学生精神生活的乐园,成为学生健康成长的加速器。

  人际关系是人在社会生活中存在,发展的基本条件,它对个性发展、行为表现、心理健康都发生巨大的影响。人与人之间的相互理解、信任,关心和爱护会造成良好的社会心理气氛,它能使每一个正常人的健康的,合理的心理需要得到程度不同的满足,从而产生开朗、乐观的情绪,对生活更加热爱,并使群体保持一种稳定的,融洽的秩序。反之,人与人之间的冲突或者冷漠,会造成一种不良的社会心理气氛,使人感到孤寂、压抑、苦闷,并最终导致人的心理变态,对生活,对人生,对学习都抱着一种消极的态度。

  每周一次的班队会是德育建设的思想阵地,充分有效的利用班会时间是班级建设的最好途径,在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中,学生能够自由充分的发展他们的爱好,特长和各种能力,因而对于培养健全的心理有重大作用,其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的,教师逐渐放手,让学生自己组织、主持班级活动,给学生更多的自己管理自己的权利,这样将确保班干与同学之间的频繁交往,又利用活动促进同学间的交流沟通与合作,进而满足学生各种心理的需求。当然组织活动是应注意培养学生的兴趣、特长、良好个性、主动精神交往能力,以便拓展学生心理发展的更广阔天地,主题班会课根据时间的不同的,学生心理需求的不同确定内容。

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