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初三教室布置标语201737.com

发布日期:2019-11-05 09:01   来源:未知   阅读:

  侧墙设计成为同学间交流的另一个平台。比如一张张同学的照片整齐的贴在墙上向大家展示自己;教室前的一块小方墙就成为发布 消息、标明作业的宝地;一条条真挚的意见被提到了意见簿中;一幅 幅同学的优秀字画作品成为班内一道靓丽的风景。一些班级对墙面做 了一体化设计,贴墙纸,做宣传板,挂条幅,统一布告栏,统一作桌 布,整体感觉十分整洁,对于讲台、墙面开关、墩布,垃圾桶等细节 的布置。 2、布置要有实质性的内容,而不是简单的用具有强烈冲击感的色彩作装饰。 对板报进行设计。班级图像文字要非常具有冲击力,充分体现本班的特色。 不要对教室作奢华“装修”,用最少的成本将自己班的特色体现出来,让每一面墙都会说话,让每一细节都充满智慧,把有形环境和 无形环境有机结合,让学生自己为自己和集体创造出一片有生命感的 天地。 整理一份教室布置,会受点启发,在此,补上: 春风化雨、潜移默化之功能,有赖于富有教育意味的教室布置,减少传统口号性、教条性的标语,代之以生动活泼化的浅易语句有利 于教室整体气氛的提升。如:初中生正是处于如火如荼准备中考的阶 段,此时教室布置可贴一些激励性的标语,譬如:努力!努力!再努力! 成功的坦途已离我不远了!等等,来勉励学生。 有人以教室布置琳琅满目,五花八门,热闹缤纷为理想。其实如此不但不美,反而令人眼花撩乱,不知该注视何者才是。因此,用来 布置教室的色彩不可太多,且要讲究色彩间的谐和性,更重要的是暖色 系的比重(如红色)不可占的太多, 以免学生进到教室,便有躁郁不安 的感受。 创造力的培养是现代教育的目标之一,教室布置的设计即应提学生有创造思考的天空。因此教室中必须保留一块可供学生自由挥洒 的角落, 如涂鸦区-放置一白板在教室后面,和几只彩笔,供学生任意彩 绘图案;心得感想区:供学生把当天所学的心得与感想写出来和同学分 教室布置由于要经常更换,所需材料和经费自应考去其经济性,原则上以废物利用或社区资源,由师生共同设计,减少成品购置, 以达经济实用之效果。如用不完的墙报纸乎和图画纸等可统一收藏, 当下次要再重新布置教室时,便可再拿出来使用。 视人如人,重视人的生存价值,使人过一种有人味的生活,才识导引教育走上人性化的教育,基于以上所提之人性化理念,必须建 立以学生需要为基础的教室气氛,尊重学生文化。例如:教室里张贴 作品,不只 是好学生作品,中下学生的作品也应张贴,人人都受尊重,都获得鼓励。 注意师生及学生间的互动,避免一张嘴,一支笔,一本书的个人秀教学型态。 (一)、单元重点:以分科分节的形式将各科的重点明显地展现出来,让学生在学习时,能有要点可循,即使老师没有再班上授课时,学生 仍然能依此布置的提示,自动学习。 (二)、作品展示:将一些学生的优良作品及进步幅度颇大的作品,陈列于此。 (三)、公布栏:将每天的注意事项,叮嘱同学完成的事项,以和缓非命令式的表达方式条列于上。如明天换季,记得把你们美美帅帅的 冬季校服穿过来。 (四)、荣誉榜:将学生的优良表现及进步幅度颇大的表现,明白 地公告于此榜。 (五)、新闻焦点:将最近热门的时势新闻张贴于上,供同学阅览。 (六)、生活点滴:供学生把当天所学的心得与感想或针对时势 新闻所发表的意见写出来和同学分享与讨论。 (七)、图书设置:放一些与教材相关的读物供求知欲强的同学,对课堂上所学的东西有更广更深的了解。 :在教室中,我们最常用的型式不外是文字类的装饰居多,因为在教室中墙壁的空间其实满多的,可以多加利用。例如:我们可以 在以黑板为中心的四周墙壁上贴如:静、竞、净等的标语来勉励同学, 或是贴一些日常应遵守之事,如:班规,生活守则等,像是“饭前洗 手,饭后漱口”等标语,如此,则可让同学对这些基本的守则有更深 的印象。在两旁的柱子上,因为空间较狭小,所以可贴长条的标语, 像是青年守则中的“有恒为成功之本”之类的标语。再来就是后面的布 告栏,老师可自己去找一些从报章杂志上的好文章,剪下来贴在后面 让同学去细细品味,但最好能每星期更换,201737.com以免同学失去新鲜感,老 师也可将同学的作业或作品放在布告栏上以使让同学去欣赏,刺激思 考活动,甚至可提供一块自由区让学生自由去创作,发挥其想象力顺 便也可美化班级。 九)装饰类:在教室里,老师可激发同学的创造力想想如去装饰整个班级,如在教室放一些盆栽,或是在四周放上美劳、美术作品, 或是做一些花边放在教室的四周美化环境,如此一来,同学在下课时 可欣赏这些事物陶冶性情,而且整间教室看起来也会比较有生气,不 会使同学感到单调、枯燥乏味。另外,也可用一些生活教育的布置: 公告栏、活动照片、班级信箱、荣誉栏、奖励栏等等。 (一)、在教室的布置里,呈现的方式仍停留于平面资料为主的张贴,如贴单调的生活公约条文、或不加修饰的文字资料,如此则不 易引起学生的注意力和兴趣去接触。因此如何使教室布置生活化、生 动化,则立体装饰的配合是很重要的。像是摆设或悬挂实物类,平面 图表或文字资料都可立体设计,变化造形,让学生发挥创意。又如: 在教室中,假如有各种竞赛 的图表,老师可用实物,如玩偶或贴纸, 收在上头,如此图表的呈现也就不会太过单调,另外,贴在后面布告 栏的文章可多加修饰,如装重点部分用彩色笔或荧光笔加以强调,或 旁设计一个感想或意见栏,供大家发表感想与意见,使文章不单单呈现而已,而是能和同学 产生互动,在装饰方面,老师和同学 习惯只用平面画画的方式,其实可以朝立体设计变化来呈现,如可以 叫同学折纸鹤、青蛙放在上面装饰等,都是不错的构想。 静态与动态:一般来说,教室里的布置都是静态的平面展示为主,如在墙壁上贴文章供同学去阅读,但这种平面展示有时则过于平 淡乏味,因此在布置时,老师可要求学生用立体的方式去布置,或可 变换位置的动态情境,让布置能和学生产生互动。如可设立意见栏供 同学发表意见,如此可做到学能阅读并发表心得看法,引起(本文来 帆文摘:初三教室布置标语)学生不同反应,达到互动的原则,使布置的束西不再只单方面的呈现而已,真正达到布置的效果。 (一)、搜集:教室布置通常需要许多资源,因此老师可叫同学分组去搜集,这也是一种机会 教育,让同学去想想有平么可以利用, 其实教室布置不一定就是要花大钱,事实上资源都是 唾手可得的, 甚至有些还可 (二)、自制:有些布置资源可购买材料或废物利用,由师生共同制作,但最好教室布置的工 作由同学自己亲自动手做,一方面提 供学生做中学的机会,可培养艺术的气息,了解团体合 作,懂得善 用资源等,而且同学对其所做的束西会更加爱惜,可增进学生在德、 美、群育等 方面;另一方面,可更配合教学实际需要不致浪费,但 是会比较浪费时间与精力。然而在教 一间教室的基本成员是由老师+学生,因此教室布置的活动最好应由师生共同一起设计制作, 但主角为学生,老师可从旁辅助, 如此一来,学生和老师会更加容易遏立互信的桥梁,关系 会加密切。 在进行的过程中,学生或许会多多少少遭遇挫折失败,但这些都无伤 大雅,因为 最后他们一定会享用到成功的果实。在布置的过程中, 同学可以从做中学并体认到从失败中 如何再站起来,这些是从课本 中所不易学到的智能,这也是属于教育重要的一环。 教室情境布置的多元化教育功能能提供一个像家一般温馨的地方,并能提供社会一般丰富资 源,而且又提供教师教学及学生学 习有力的辅助效能,因此教室的功能可说是多样化,所以 教室要一 改过去单调乏味及内容固定的布置方式,应该要有所创新。每个班因 成员的不同, 因此各有各的特色,在教室布置时,老师可要学生发 挥其所学搭配创意来创作属于自己特色 的教室布置来和其它班有着 显著不同。如此,既可加强班上的凝聚力,而且对学习有相当程 的帮助,使教室成为师生互动的共做、共学、共享、共赏的生动教室,这样教室布置就可 算是相当成功了。 13、本来无望的事,大胆尝试,往往能成功 五、目标制定和光荣榜:(位置:后墙黑板左边尺寸: 人生的第一次选择,我选择奋斗!对自己负责,向自己承诺,为自己喝彩! ]伟大的目标只有经过忘ZYB齿轮油泵 我努力,我一定可以成功!、决战高考,改变命运。屡挫屡战,笑傲群雄。 2、争分夺秒——早来会儿,晚走会儿,抓紧时间多学会儿 醒——不能上课睡,为求母心安 无情岁月增中减,有味青春苦甜。集雄心壮志,创锦绣前程。只有经历地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量 一份信心,一份努力,一份成功;十分信心,十分努力,十分成功。 不经三思不求教不动笔墨不读书 战极限,无悔人生奋力拼搏进取,谱写风华篇章 胜人者智,胜之者强。不是成功离我们太远,而是我们坚持的太少。 遇到困难时不要抱怨,既然改变不了过去,那么就努力改变 未来。 今朝勤学苦,明日跃龙门

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